心理健康危机事件-心理健康心理危机

简略信息一览：

• 1、常见的大学生心理危机
• 2、学校心理危机事件报告制度有哪些要求?
• 3、什么是心理危机?当你遇到心理危机时你如何应对?当他人遇到心理危机时...
• 4、中国青少年心理健康危机是什么?
• 5、大学生心理健康有问题的例子
• 6、心理健康危机分为几个阶段

常见的大学生心理危机

1、成才性危机 每个大学生都期望成才，而且都会有超越他人的欲望。但事实上，这种竞争往往是激烈和残酷的，这个表现为自己在参与社会竞争活动中追求个人发展的一种失当行为。（2）境遇性危机 这类危机主要是指如果出现罕见或突如其来的悲剧***件时，个人对此事件无法预测和控制的危机。

2、常见的大学生心理危机有：发展性心理危机、情境性心理危机、病理性心理危机和存在性心理危机等方面。心理危机具有时限性，通常能持续数小时到数周不等，而且比较危险，轻则能导致个体病态，重则使精神和生理上出现病态，所以需要格外重视，大学生心理危机干预必不可缺。

3、学业危机、情感危机、发展和存在危机等。在《大学生心理健康》的知识中，本章中提到的常见的大学生心理危机有学业危机、情感危机、发展和存在危机等。

学校心理危机事件报告制度有哪些要求?

1、学校心理危机事件报告制度的要求有：发现有Ⅱ级或Ⅲ级心理危机事件发生时，相关人员应迅速以电话的形式上报心理健康教育与咨询中心，并在24小时内以书面形式向心理健康教育与咨询中心报告。Ⅰ级心理危机事件发生时，发生心理危机事故的相关班级应立即向学校学生心理危机干预领导机构及心理咨询咨询中心报告。

2、心理委员对应急心理问题的汇报实行即时报告制度。原则上要求心理委员首先把本班发生的应急心理问题及时快速地向本系辅导员老师报告。当心理委员与所在系的辅导员老师因故联系不上时，心理委员可以直接与院心理健康教育中心联系求助，并补交相关的书面汇报材料。

3、各系部要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制，做到在第一时间内掌握学生心理危机动态，对有心理障碍的同学，周围同学应予以理解、关心和帮助学生，并及时向班主任老师反馈情况。

4、当学生出现心理异常情况或心理危机时，要迅速及时报告才能有效地干预和处理。按照国务院《突发公共卫生事件应急条例》规定，应建立学生心理异常和危机的报告制度。

5、心理危机干预的目标：心理危机处理突发事件，避免造成更大的伤害；为了解决特定问题的过程中，心理危机、团体或个人危机消除，恢复正常。 心理危机干预组件成员：主管领导，班主任、心理教师、学校医生，校园警察、司机、心理社区成员等。 心理危机干预工作分工： 主管领导整体组织和协调命令。

6、当天16：40-17：20，与该校的负责人座谈，了解该事件发生的具体情况、牵涉到的人员情况、学校的大致情况以及学校***取的措施。目的：做到心中有数，干预有针对性。实际效果：“知己知彼，百战不殆”，这一道理用于心理危机干预十分有效。

什么是心理危机?当你遇到心理危机时你如何应对?当他人遇到心理危机时...

心理危机是指个体在遇到了突发事件或面临重大的挫折和困难，当事人自己既不能回避又无法用自己的资源和应激方式来解决时所出现的心理反应。

精神医学范畴的心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，使生活状况发生明显的变化，尤其是出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困难，以致使当事人陷于痛苦、不安状态，常伴有绝望、麻木不仁、焦虑，以及植物神经症状和行为障碍。

心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，使生活状况发生明显的变化，尤其是出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困难，以致使当事人陷于痛苦、不安状态，常伴有绝望、麻木不仁、焦虑，以及植物神经症状和行为障碍。

心理危机，可以指心理状态的严重失调，心理矛盾激烈冲突难以解决，也可以指精神面临崩溃或精神失常，还可以指发生心理障碍。 当一个人出现心理危机时，当事人可能及时察觉，也有可能“未知未觉”。一个自以为遵守某种习惯了的行为模式的人，也有可能潜在着心理危机。染有严重不良瘾癖的人，常常潜伏心理危机。

心理危机的种类有正常发展的危机、情境性危机、存在性危机。正常发展的危机 正常成长过程中，急剧变化或转变所导致的异常反应。如：小孩出生、大学毕业、中年生活改变、退休等。情境性危机 出现的罕见或者超常***件、在无法遇见和控制时出现的危机。例如：交通事故、被绑机以及亲人意外死亡等问题。

中国青少年心理健康危机是什么?

1、中国青少年心理健康危机：***率逐年攀升的警示 中国青少年正面临着前所未有的心理挑战，一项震撼人心的研究显示，从2010年至2021年，5至14岁儿童的***死亡率惊人地平均每年增长近10%。这个数字揭示了学业压力如同沉重的负担，正侵蚀着孩子们的内心世界，使得抑郁症患者中，竟有半数为在校学生。

2、三）、第三类为重大危机。指患有严重心理障碍（如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、焦虑症等）或精神分裂症并已确诊的学生，***未遂或有***倾向的学生。相对来说，这部分学生在学校中是极少的。但第二类学生如果得不到及时有效的心理辅导，也可能会转变成第三类学生。

3、青少年的危机主要包括以下几个方面： 身份认同危机：在青少年时期，个体正努力形成自我认知，确定自己在社会中的角色和位置。他们可能会对自己的性别、性取向、宗教信仰、文化背景等方面产生疑问或困惑。这种身份认同的挣扎可能导致青少年感到迷茫、焦虑或抑郁。

大学生心理健康有问题的例子

1、对专业不感兴趣 大学生对所学专业不敢兴趣，不喜欢，缺乏学习兴趣，因而情绪低落、烦躁的现象并不罕见。这种失落感和缺乏信心的态度，使一部分学生对大学期间的学习产生了厌烦和抵触心理，成为影响90后大学生心理健康的心理压力。

2、大学生普遍存在的困惑主要包括适应困难、人际交往中的心理困扰、生活适应问题、学习问题和自卑等1。

3、挂科而***，河北大学生刘伟因找不到工作而绝望***，从这些例子来看，我认为是由于 家庭教育 和中国式的应试教育造成的，这样培养出的人才就是高分低能，心理素质差，独立能力差，时时以自我为中心，在家衣来伸手，饭来张口，娇生惯养，受不得一点委屈，遇到问题就易想不开。

心理健康危机分为几个阶段

1、心理危机就其过程而言，一般都包括三个的阶段：否认阶段。发生在危机出现的同时或危机的最初几天，当事者会不相信或否认事件的存在***对个体过于强烈的话，会出现麻木、呆板不知所措的现象，甚至出现眩晕（类休克）等这是危机事件造成的人的应激反应。为了重新得平衡，个体往往试图用其惯常的方式做出反应。

2、一）、第一类为一般心理危机。相对而言，这部分学生在学校中占较大比例。

3、心理危机确实可以分为不同的阶段，以便更好地理解和应对个体的心理状态变化。 在第一阶段，个体可能表现出精神萎靡不振，睡眠质量下降，包括失眠的情况。 在第二阶段，个体的情绪可能会变得烦躁不安，容易发脾气，表现出情绪不稳定的迹象。

4、大学生心理危机具有一些特点，主要包括以下几个方面：身份认同危机： 大学生阶段是个体身份认同建构的关键时期，面对学业、职业、人际关系等多方面的选择，可能产生对自己身份和价值的困惑，引发身份认同危机。

5、心理危机分为几个阶段，震惊与逃避阶段，麻木迟钝否定现实是这个阶段人们的基本状态，第2点就是面对瓦解阶段。愤怒萎缩，焦虑，内疚，讨价还价。

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