留守儿童心理健康课教育-留守儿童心理健康教育讲座讲稿

文章阐述了关于留守儿童心理健康课教育，以及留守儿童心理健康教育讲座讲稿的信息，欢迎批评指正。

简略信息一览：

• 1、关于留守儿童心理健康教案?
• 2、留守儿童的心理健康该如何引导?
• 3、留守儿童心理健康教育家庭教育研究内容
• 4、班主任如何做好留守儿童的心理健康教育

关于留守儿童心理健康教案?

1、留守儿童心理健康教案 篇1 根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和《农村留守儿童教育方案》的文件精神。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本***。 指导思想 切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。

2、由于留守儿童是一个受全社会关注的物件，我们必须用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田；用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获希望。 篇2 教学目的： 让学生了解留守儿童心理健康方面的一些问题。 让学生了解解决留守儿童心理健康问题及其辅导方法。

3、著名童话家郑渊洁说得好：合格的老师和父母是发现孩子的优点，告诉她什么地方行，不合格的教师和父母是发现孩子的缺点，告诉她什么地方不行。自信是通往成功的第一步，让我们共同努力，携手共创留守学生成功的今天和明天。

4、任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

5、开展一次征募志愿者行动，在母亲节、“六·一”儿童节期间开展“心手相连”结对帮扶活动；以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动；对班主任、临时监护人开展一次心理健康知识，家庭教育知识培训活动；6月份开展一次关爱留守儿童工作评比表彰活动。 摸准信息，建立台帐。

留守儿童的心理健康该如何引导?

1、留守儿童心理疏导方法有：健全档案，让留守儿童留下脚印；关心爱护，让留守儿童沐浴亲情；健康教育，让留守儿童心态阳光；建立友情，让留守儿童勇于倾述。健全档案，让留守儿童留下脚印 关注留守儿童的情绪和情感，重视留守儿童的道德生活和人格培养。

2、留守儿童心理健康引导的首要建议是培养他们的幸福感体验。积极心理学家指出，幸福感来源于对现有生活状态的肯定态度和感受。尽管我们无法改变留守儿童的家庭环境和父母外出务工的现状，但我们可以帮助他们重塑对生活的认知，给予他们正面的心理暗示。

3、家庭努力：家长需加强与孩子的沟通，避免过早分离或仅留一人在家。家长的参与对孩子的信任感、自尊心和克服困难的能力至关重要。同时，家长应与孩子保持联系，不过度依赖监护人，适度满足孩子的物质需求。 学校教育：学校应成为留守儿童成长的主渠道，与家庭和社会教育形成合力。

留守儿童心理健康教育家庭教育研究内容

首先，家庭压力是留守儿童子女出现心理障碍的主要原因，长期的留守生活中，亲情的缺失使孩子变得孤僻、甚至觉得自己被父母遗弃的感觉，他们缺乏夸奖、爱、温暖和兴趣。没有良好的伙伴关系，严重影响与他人的交往。导致孩子心灵出现严重的创伤，由此增大了其精神上压力，并降低了耐挫力。

然而，家庭教育的畸形远不止如此。 农村留守儿童的家庭教育多以隔代教育的形式发生，隔阂并未填补，观念落后的祖父母与孩子难以正常交流，溺爱和放任等问题也时有发生。2 .农村学校心理教育不足 在家庭教育不足的背景下，学校教育的主体性和重要性日益凸显。

留守儿童由于长期与父母分离，缺乏父母的管教，不能感受父母在情感上和生活上给予的关心和爱护，在价值观念形成、思想道德塑造及行为规范方面都缺乏应有的理论性指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，只重视物质生活上满足而忽略思想道德方面的教育，又因为农村教育环境的特殊性，留守儿童在思想道德、行为习惯上极易产生不良行为。

祖辈对孩子的溺爱，影响了孩子吃苦耐劳等品质的形成，加上缺乏科学的教育方法，不会塑造孩子美好的心灵。再者祖辈还要承担繁重的家务劳动，很少到校了解情况，使家庭教育与学校教育在配合上发生了“短路”，从而滋长了孩子个性发展方面的不良行为。亲情缺失，影响了留守儿童的心理健康发展。

班主任如何做好留守儿童的心理健康教育

1、学校要专设心理教育老师，让他们和其他任课老师一起共同对儿童的显性和隐性心理问题进行疏导，帮助儿童健康、和谐发展。还可以开设一些如安全教育、法制教育等课程，以对家庭缺位、亲子教育缺失的留守儿童进行亲子教育的补偿。

2、留守儿童的心理健康多数是缺少父母的关爱造成的。祖父母的无力管理和溺爱也是一个方面。这个可以和父母多沟通，要求在外的父母多打打电话和孩子沟通，你要定期提醒他们，父母一般为了挣钱多数遗忘孩子。多和他们在一起，或者让孩子们就近组成活动小组，定期组织活动。增加家访的次数。

3、教师应关注每一个学生，特别关注留守儿童的情绪和情感，特别重视留守儿童的道德生活和人格培养。建好留守儿童的家庭成员及社会关系、德育素质、兴趣特长、学习成绩、身体素质、心理健康等生命成长档案。全面完善档案资料，让每一位留守儿童留下生命成长的轨迹，为心理辅导提供有效依据。

关于留守儿童心理健康课教育，以及留守儿童心理健康教育讲座讲稿的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。